Las rúbricas y su relación con las creencias sobre el aprendizaje de una lengua extranjera
Toledo I. y Fonseca-Mora, M.C: “Las Rúbricas De Evaluación Y Su Relación Con Las Creencias Sobre El Aprendizaje Del …
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ReALL informa de sus próximos proyectos científicos en la reunión trimestral de su Consejo Científico
El grupo de investigación Research in Affective Language Learning (ReALL) ha celebrado este viernes y sábado, 21 y 22 de …
Melodies, Rhythm and Cognition in Foreign Language Learning
Fonseca-Mora, M.C. and Gant.M.2016.Melodies, Rhythm and Cognition in Foreign Language Learning. Cambridge Scholars. Melodies, Rhythm and Cognition in Foreign Language …
La escritura del abstract: el arte de enfocar
El resumen científico o abstract es, junto al título, la parte de un artículo más leída por la comunidad académica. …
Fluidez lectora oral en inglés como lengua extranjera/ Oral reading fluency in English as a foreign language
Gómez-Domínguez, María. (2016). Fluidez lectora oral en inglés como lengua extranjera. Tonos Digital, Revista de Estudios Filológicos, 31. ISSN: 1577- 6921. …
Inteligencias múltiples y enseñanza de español CVC.DidactiRed
Con las propuestas de esta serie que ofrecen distintos miembros del grupo ReaLL, se busca la reflexión sobre cómo estimular el …
Inteligencias múltiples, múltiples formas de enseñar inglés
El libro Inteligencias múltiples, múltiples formas de enseñar inglés (Fonseca Mora, M.C., 2002) nació de una concepción pluralista que reconoce …
Julián, C. (2013) La coordinación docente en modelos AICLE. Padres y Maestros. Revista de Investigación e Información Pedagógica (extracto)
En las últimas décadas las políticas lingüísticas de la Unión Europea han apoyado el aprendizaje de lenguas y ha reconocido …
El ABC del aprendizaje del español: imaginación y pensamiento narrativo
Cuando los profesores de español examinan de manera reflexiva qué lugar ocupa la imaginación en el proceso de aprendizaje, más …
DÍAZ PINTO, Eva Rocío (2006): Estudio sobre las inteligencias inter- e intrapersonales como instrumentos de desarrollo de la disposición a comunicarse en el aula de inglés
La disposición para comunicarse o willingness to communicate se define como el deseo de cualquier hablante a expresarse libremente si …